30 de octubre: Día de la Educación Física en Argentina, ¿por qué se conmemora hoy?

La Educación Física es una disciplina fundamental que forma parte del sistema educativo a nivel mundial por los múltiples beneficios que fomenta en el desarrollo de los estudiantes a nivel educativo y personal. Desde el año 1944, a petición de la Dirección General de Educación Física, cada 30 de octubre se celebra el Día de la Educación Física en Argentina.

El motivo de la elección de esta efeméride se justifica por qué, tal día como hoy del año 1939, el instituto nacional de educación física incorporó esta disciplina dentro de los programas de educación a nivel nacional.

Con el tiempo, esta asignatura ha ido adquiriendo importancia ya que, involucrando al docente en su labor, no sólo se limita al aprendizaje de un deporte en concreto sino que trasciende más allá.

Alejar a los jóvenes de una vida sedentaria es uno de los objetivos del sistema educativo. es una realidad que la actividad de física promueve aspectos como la flexibilidad, la orientación o la coordinación que, por extensión, mejoran también nuestro bienestar mental.

Asimismo, hoy en día, a nivel laboral, el trabajo en equipo, la responsabilidad, el compromiso, el respeto, la positividad y buenos hábitos son aspectos muy valorados por las empresas y su transmisión y aprendizaje recaen sobre el deporte.

Fuente: notimerica.com

Condolencias.

Desde la comunidad del Centro provincial de Educación Física Nº4 General San Martín, acompañamos en éste difícil momento y queremos hacer llegar nuestro sentido pésame a la Profesora Mariana Parody, Secretaria de la institución, ante el reciente fallecimiento de su mamá.

Te acompañamos Mariana en éste duro golpe de la vida, poniéndonos a disposición de lo que necesites, fuerza y resignación.

Comunidad CEF Nº4 Concordia.

FELIZ DÍA MAMÁ

El “Feliz Día Mamá” podrá parecer a un simple saludo, pero el mismo siempre será sincero y nacido del sentimiento más puro y cargado de agradecimiento, por tanto amor recibido, entendimiento, comprensión y tanto de todo, que ni el mundo infinito de las palabras alcanzarían para compensar el cariño de una madre.

Cada mamá es la mejor del mundo, de eso no hay dudas ni explicación. Porque todos/as estamos de acuerdo y para muestras hay un montón.

¡Feliz Día Mamá!

FELIZ DÍA PROFESORES/AS DE EDUCACIÓN FÍSICA

El merecido reconocimiento y salutación a todo el cuerpo docente del Centro Provincial de Educación Física Nº4 Gral. San Martín, en ocasión de conmemorarse hoy 8 de octubre el día del/la Profesor/a de Educación Física. Así como también a Profesores y Profesoras que a lo largo y ancho de nuestro país, a diario enaltecen la profesión.

En referencia al día de la fecha, la celebración tiene que ver directamente con el camino iniciado por Enrique Romero Brest, el creador de la educación física escolar.

Enrique Romero Brest (Goya, Provincia de Corrientes, 25 de septiembre de 1873 – Buenos Aires, 26 de febrero de 1958 ), fue el fundador de la enseñanza de la educación física en la República Argentina. Considerado el padre de la educación física, creó la carrera de profesorado para dicha materia. Fundó el primer Instituto Superior de Educación Física en el país, que actualmente lleva su nombre. Fue el primer médico deportólogo argentino. Creó el deporte de pelota al cesto o «‘Cestoball’.

Continuar leyendo «FELIZ DÍA PROFESORES/AS DE EDUCACIÓN FÍSICA»

Comunicado del Equipo Directivo CEF Nº4 Concordia

Tras darse a conocer recientemente el DNU que habilita a los clubes a entrenar y las reuniones de hasta diez personas al aire libre, refrendado con la decisión del intendente de nuestra ciudad; el equipo directivo del CEF Nº4 Concordia brinda un informe de situación al respecto.

El Centro Provincial de Educación Física Nº4 General San Martín, está a la espera, porque al ser una institución educativa dependiente del Consejo General de Educación de la provincia de Entre Ríos, necesita la autorización de éste organismo para poder implementar las actividades. Así como también las escuelas actualmente se encuentran todas sin actividad presencial, el CEF Nº4 Cdia., atraviesa la misma situación.

Desde el equipo directivo de la institución, como así también lo han hecho otros centros de educación física de la provincia, se ha cumplido con los trámites correspondientes, siguiendo la vía jerárquica ante el CGE, tratando de resolver la situación y así lograr una habilitación parcial de la actividades, para desarrollar las mismas cumpliendo con los protocolos correspondientes.

El baloncesto 3×3 o básquetbol 3×3

El 3×3 es una adaptación del baloncesto. Es impulsado por FIBA y ya se ha disputado en certámenes oficiales internacionales, como en los Juegos Olímpicos Juveniles. Si bien el juego ya existía con anterioridad, FIBA lo reglamentó y creó campeonatos internacionales para el mismo. Desde el organismo internacional esperaban que el deporte pueda llegar a estar en los Juegos Olímpicos para el 2034, aunque finalmente lo fue para la edición de 2020.

Generalidades
El deporte se practica en una cancha de 11 metros de ancho y 15 metros de largo, lo que es equivalente a dividir la cancha del baloncesto normal en dos.

La cancha tiene un solo aro y ambos equipos alternan entre ataque y defensa, el que tiene la posesión de la pelota es el que ataca y el otro defiende. Cada equipo tiene tres jugadores en el campo (de ahí el nombre de la disciplina) y pueden tener un sustituto en el banco, es decir son equipos compuestos de cuatro componentes.

La cancha deberá tener una línea de libres ubicada a 5,80 metros del extremo donde se ubica el aro. También debe tener una línea de tres puntos, a 9,75 metros alrededor del aro y un semicírculo debajo del aro.

Partido (Los partidos)
El partido comienza con un sorteo para determinar qué equipo hace las veces de atacante y cual las veces de defensor. Cuando un equipo defensor recupera el balón, cambia a atacar hacía el aro que defendía.

Los partidos duran 10 minutos, y el reloj se detiene cada vez que la pelota «está muerta» o existió una falta.

Ganador del partido
El primer equipo en anotar 21 puntos o más gana el partido si esto sucede antes de los 10 minutos, si en cambio, al cabo de los diez minutos ningún equipo superó esa marca, gana el que tenga mayor puntaje. En el caso de existir un empate al cabo de los diez minutos, se dará un minuto de descanso y luego se jugará un tiempo adicional, el cual durará hasta que un equipo logre anotar 2 puntos más que el otro.

Faltas
Las faltas son similares a las del baloncesto, pero cambian los números sobre cuando un equipo «entra en falta». A diferencia del baloncesto común, entra en falta un equipo al cometer siete faltas, y tras las nueve cometidas las demás se considerarán «faltas técnicas». A diferencia del baloncesto normal, no se lleva cuenta de las faltas personales.

Por cada falta dentro del arco se dará la posibilidad de lanzar un tiro libre al equipo que la recibió. Por cada falta fuera del arco se darán dos tiros libres.
Una vez superadas las seis faltas se otorgarán dos tiros libres, independientemente del tipo de falta, y superadas las diez faltas se otorgan dos tiros libres y la posesión del balón.

Puesta en juego del balón
Cuando se anota un tanto, el equipo que lo recibió pondrá en juego el balón teniendo que hacer un pase o toque. En caso de que se falle el tanto, y si la pelota la recibe el equipo defensor, deberá llevarla fuera del arco para poder empezar a jugar la pelota.

Cambios
Se realizarán cuando el balón esté «vivo».

Básquet: posiciones y características de los jugadores

Si bien el básquetbol es un deporte en el cual compiten dos equipos de cinco jugadores cada uno. Con el objetivo de introducir la pelota (balón) en el aro (cesta o canasta) del equipo contrario, que se encuentra ubicado a 3,05 metros de altura, cuantas veces sea posible. Es un juego que en su esencia tiene bien definido los roles de sus protagonistas.

  • Base: Es el organizador del juego, el entrenador dentro del rectángulo de juego.
  • Escolta: Buen manejo del balón y penetración hacia el aro. Es buen tirador.
  • Alero: Es el mejor tirador de largas distancias.
  • Ala-Pívot: Es el segundo más alto. Gran tirador de media distancia y buen rebotador.
  • Pívot: Es el más alto, el que más rebotes consigue.

No obstante, no hay que olvidar que desde hace años también existe otra modalidad de baloncesto que es jugada por personas que tienen problemas de discapacidad física. En concreto, existe una modalidad que es la que juegan quienes van en sillas de ruedas y hay que subrayar que prácticamente cuenta con las mismas reglas que el baloncesto habitual.-

Deporte en edad escolar. Educación física

La educación física ha sido una parte segregada de la educación. Todavía lo es en muchos países. Pero para los profesores entendemos que la Educación Física no solo que no debe estar segregada sino que es una parte fundamental de la Educación.

Hoy en día todavía cuesta desterrar sistemas económicos que en su momento se crearon para sociedades industriales, cuyos métodos están basados en el rendimiento, mientras que el mismo se debiera de conseguir por otras vías.

Surgen nuevas corrientes sustentadas en el conocimiento científico. Como en el caso de la Neurociencia, músculo / emociones, Neurobiología, Praxiología, etc.

Todas ellas conllevan a lo que denominamos “CULTURA DEL MOVIMIENTO”. Cuestiones que aún hoy siguen con mucha efervescencia y en pleno debate, principalmente en países desarrollados de Europa.

Será el futuro de la Educación Física entonces, “¿No Educar para el deporte sino Educar en Deporte?”.

Tener conocimiento necesario para que a través de la actividad física aprendida en la escuela, pueda mantenerse sano-fuerte, es decir, sostener una buena calidad de vida mayor tiempo posible mientras se vive.

Entonces la finalidad de la Educación Física no es detectar campeones, no es hacer deportistas sino algo muchísimo más importante: Que la sociedad posea buenas condiciones de salud, la conserva durante toda su vida y sepa cómo hacerlo.

La Educación Física es una ciencia, siendo un instrumento al servicio de la persona como lo es cualquier otra materia utilizando al deporte en principio como un medio necesario para la cultura del movimiento.

Didáctica científica del deporte en edad escolar nos sugiere
• Una necesidad de cambio de paradigma
• Reorientar los procesos educativos
• Redefinir el rol de los docentes de Educación Física frente al deporte y frente a la actividad física de los escolares.

Enseñanza comprensiva del deporte
Desde el CEF N° 4 iniciamos con diferentes jornadas reflexivas la búsqueda de conceptualizar y profundizar sobre la educación física actual.

Modelos pedagógicos, metodologías de enseñanzas, diferentes ejemplares de alta calidad, autores académicos de los principales países desarrollados, nos permitieron muñirnos de una extraordinaria y enriquecedora abundancia de material que finalmente nos permitió suponer una educación física de calidad.

Innovación en la modificación de los juegos deportivos
Sin profundizar en la teoría de este modelo, procuramos básicamente modificar reglas del deporte y fundamentalmente involucrar a la totalidad de los educandos de una misma escuela-colegio.

El carácter masivo de participación requiere de una muy buena organización. Fue entonces que el CEF N° 4 con aval del CGE representado por la supervisora de Educación física Roxana Deus, iniciar en sus instalaciones del Centro de Educación Física N° 4 “General San Martín”, con esta propuesta de jornadas de integración con jóvenes de diferentes escuelas-colegios.

En esta 1era instancia los deportes elegidos fueron Softball, Vóley, Handball, y Básquet. La gran participación de escuelas y el gran número de estudiantes colmaron los lugares seleccionados para desarrollar la actividad, así en el caso del Softball usó las instalaciones de la cancha de Hockey de césped natural, y el Vóley por otro lado, utilizó el interior del velódromo, lugar acondicionado por el personal de maestranza del CEF N° 4.

En definitiva, como balance final,este modelo pedagógico colmó las expectativas no solo de los responsables del evento, sino más importante aún, una gran satisfacción por el aprendizaje y la vivencia enmarcada en la diversidad y no especificidad deportiva; pues entonces, los juegos deportivos modificados permitieron, que los jóvenes y docentes del área de Educación física preservarán la esencia del deporte estándar con la participación masiva de todos.