La educación física ha sido una parte segregada de la educación. Todavía lo es en muchos países. Pero para los profesores entendemos que la Educación Física no solo que no debe estar segregada sino que es una parte fundamental de la Educación.
Hoy en día todavía cuesta desterrar sistemas económicos que en su momento se crearon para sociedades industriales, cuyos métodos están basados en el rendimiento, mientras que el mismo se debiera de conseguir por otras vías.
Surgen nuevas corrientes sustentadas en el conocimiento científico. Como en el caso de la Neurociencia, músculo / emociones, Neurobiología, Praxiología, etc.
Todas ellas conllevan a lo que denominamos “CULTURA DEL MOVIMIENTO”. Cuestiones que aún hoy siguen con mucha efervescencia y en pleno debate, principalmente en países desarrollados de Europa.
Será el futuro de la Educación Física entonces, “¿No Educar para el deporte sino Educar en Deporte?”.
Tener conocimiento necesario para que a través de la actividad física aprendida en la escuela, pueda mantenerse sano-fuerte, es decir, sostener una buena calidad de vida mayor tiempo posible mientras se vive.
Entonces la finalidad de la Educación Física no es detectar campeones, no es hacer deportistas sino algo muchísimo más importante: Que la sociedad posea buenas condiciones de salud, la conserva durante toda su vida y sepa cómo hacerlo.
La Educación Física es una ciencia, siendo un instrumento al servicio de la persona como lo es cualquier otra materia utilizando al deporte en principio como un medio necesario para la cultura del movimiento.
Didáctica científica del deporte en edad escolar nos sugiere
• Una necesidad de cambio de paradigma
• Reorientar los procesos educativos
• Redefinir el rol de los docentes de Educación Física frente al deporte y frente a la actividad física de los escolares.
Enseñanza comprensiva del deporte
Desde el CEF N° 4 iniciamos con diferentes jornadas reflexivas la búsqueda de conceptualizar y profundizar sobre la educación física actual.
Modelos pedagógicos, metodologías de enseñanzas, diferentes ejemplares de alta calidad, autores académicos de los principales países desarrollados, nos permitieron muñirnos de una extraordinaria y enriquecedora abundancia de material que finalmente nos permitió suponer una educación física de calidad.
Innovación en la modificación de los juegos deportivos
Sin profundizar en la teoría de este modelo, procuramos básicamente modificar reglas del deporte y fundamentalmente involucrar a la totalidad de los educandos de una misma escuela-colegio.
El carácter masivo de participación requiere de una muy buena organización. Fue entonces que el CEF N° 4 con aval del CGE representado por la supervisora de Educación física Roxana Deus, iniciar en sus instalaciones del Centro de Educación Física N° 4 “General San Martín”, con esta propuesta de jornadas de integración con jóvenes de diferentes escuelas-colegios.
En esta 1era instancia los deportes elegidos fueron Softball, Vóley, Handball, y Básquet. La gran participación de escuelas y el gran número de estudiantes colmaron los lugares seleccionados para desarrollar la actividad, así en el caso del Softball usó las instalaciones de la cancha de Hockey de césped natural, y el Vóley por otro lado, utilizó el interior del velódromo, lugar acondicionado por el personal de maestranza del CEF N° 4.
En definitiva, como balance final,este modelo pedagógico colmó las expectativas no solo de los responsables del evento, sino más importante aún, una gran satisfacción por el aprendizaje y la vivencia enmarcada en la diversidad y no especificidad deportiva; pues entonces, los juegos deportivos modificados permitieron, que los jóvenes y docentes del área de Educación física preservarán la esencia del deporte estándar con la participación masiva de todos.
